domingo, 12 de abril de 2015
lunes, 23 de marzo de 2015
Aprendemos un poco sobre la guitarra
LA GUITARRA
¡¡¡Hola!!
En la clase de hoy hemos aprendido los aspectos más básicos sobre la guitarra que hasta ahora yo no conocía.
La guitarra es un instrumento que pertenece a la familia de la cuerda pulsada , ya que esta compuesta por una caja de madera.
Tiene un total de 6 cuerdas y 19 trastes, cada cuerda tiene un nombre determinado:
La guitarra se escribe en clave de sol . Para saber que cuerda es cada se enumeran de 1 al 6.
Las notas musicales en una guitarra son las siguientes: MI la sexta cuerda- LA quinta cuerda- Re cuarta cuerda- SOL tercera cuerda- SI segunda cuerda- MI la primera cuerda
Los trastes son iguales pero según vas avanzando hay que sumarle medio tono.
En los trastes, la parte de la izquierda es la más aguda .
AFINACIÓN
La afinación de una guitarra se puede conseguir pulsando en el quinto traste de la sexta cuerda el LA y esta es la misma nota que tendremos al pulsar la quinta cuerda al aire.
La primera suena igual que la segunda.
Por último decir que para mí es imposible hablar de la guitarra sin que me venga a la mente Paco de Lucía así que aquí dejo uno de mis temas preferidos junto al eterno Camarón de La isla:
- Paco de Lucía :"Entre dos aguas"
- Paco de Lucía y Camarón :"Como el agua"
- Paco de Lucía: " Tico, tico"
-Paco de Lucía y Camarón: " Cantando por bulerías"
- Paco de Lucía: " Río ancho"
jueves, 12 de marzo de 2015
¡¡¡NOS VAMOS DE CONCIERTO!!
DÍA DEL CONCIERTO DE LA
ORQUESTA SINFÓNICA
El día 12 de Marzo fui por primera vez a un concierto de la orquesta sinfónica del RCSMM.
El director fue Jesús Amigo y tuvo lugar en el Real Conservatorio Superior de Música De Madrid a las 22:30h.
El concierto me pareció espectacular desde el principio, ya que la sala era bastante grande y había muchísimos instrumentos.
La colocación de los instrumentos, del director y del concertino era muy parecida a la que habíamos estudiado en clase. Me gusto saber aun que fueran unas nociones básicas para poder apreciar mejor el concierto.
En el primer acto, el invitado Mario Marzo con el piano se sitúo al principio del todo y en medio, con lo cual era el protagonista del concierto.
Realmente fue espectacular el primer acto, el dominio del piano de Mario Marzo era algo excepcional. También tenían un papel importante los violines y las violas.
En el segundo acto pude apreciar la incorporación de los instrumentos de viento madera y viento metal.
Además de la percusión y el arpa se habían cambiado de sitio.
Hay más personas en la parte de viento.
Hemos podido escuchar solos de violín, viola y violonchelo.
También han participado los instrumentos de viento y el xilófono.
Se ha podido aplaudir a los que han realizado los solos.
Y por último añadir que la percusión en esta obra a tenido un papel crucial, me ha sorprendido mucho y me ha gustado bastante.
A sido una experiencia muy enriquecedora y gratificante, realmente he disfrutado de los dos actos. Ha sido un auténtico placer.
Volveré eso seguro...
sábado, 7 de marzo de 2015
¡Un poco de experimentación nunca viene mal!
EXPERIMENTACIÓN EN CLASE
La clase de hoy ha sido bastante sorprendente en cuanto a varios aspectos de la enseñanza.
El profesor ha dividido la clase en dos. La mitad hacíamos el ejercicio y la otra mitad se quedaba sentados en las sillas y observaban lo que hacíamos.
Debíamos imitar lo que el profesor hacía y para ello teníamos que estar muy atentos y concentrados.
Hizo algo así como:
PALMADA- GOLPE EN EL HOMBRO IZQUIERDO- GOLPE EN EL HOMBRO DERECHO- GOLPE EN CADERA IZQUIERDA- GOLPE EN CADERA DERECHA- CHACHETE - PISOTÓN Y OTRA VEZ PALMADA
Este ejercicio visualmente no parecía muy difícil pero al hacerlo era muy diferente, iba cogiendo complejidad y a penas unos pocos han realizado bien esta actividad.
Para complicarlo un poco más debíamos recordar un número de teléfono(que el profesor nos había recitado) a la vez que realizábamos lo de las palmadas( explicado anteriormente)Esa actividad si que ha sido difícil , pocos de los compañeros han podido realizarlo a la perfección.
Todo esto lo hemos realizado mientras el otro grupo tenían el papel de simples observadores.
Pues resulta que ese grupo que ha estado observando al salir y realizar las mismas actividades que nosotros, lo han hecho mejor que los que hemos salido al principio. Este hecho, me sorprendió bastante.
Se ha plantado por lo tanto un problema ¿ Es bueno coger a 5 o 6 personas y explicarlo y que luego lo vean en la práctica de sus compañeros?
Desde mi punto de vista , considero que sí. Es una metodología muy eficaz y resolutiva.
De ese modo, el resto de los alumnos a los que no se les ha explicado todavía lo van a entender mucho mejor de manera visual.
Es un buen método para enseñar a los alumnos algo que requiera cierta práctica.
Depende como se enseñe un mismo concepto, los resultados finales varían de una enseñanza a otra.
La siguiente actividad ha sido la PASALAPALMADA
Hemos vuelto a hacer dos grupos y los mismos que antes. El profesor lo ha explicado y tras esto directamente hemos empezado a realizar la actividad.
Se eliminaba la gente que se equivocará.
El segundo grupo lo ha vuelto a realizar mejor que el primero ya que se apenas a habido eliminados.
Para finalizar la clase hemos estado bailando salsa practicando un poco los pasos de la clase anterior.
Me parece que la clase de hoy ha sido muy enriquecedora ya que he podido aprender cosas muy importantes en cuanto a la metodología.
Me ha sorprendido como he podido vivir en primera persona lo importante que es el tipo de explicaciones que se realizan en una tarea.
sábado, 28 de febrero de 2015
¡¡ BAILE Y MÁS BAILE!!
"Leamos y bailemos. Estas dos diversiones no harán nunca daño al mundo. " Voltaire
¡¡Buenass!! La clase de hoy se ha dedicado hacia el baile.
No podría estar más contenta ya que el baile es una de las cosas que más me inspiran del mundo.
Hemos retirado las sillas y las mesas hacia atrás para poder tener más espacio de baile.
Después de esto hemos realizado un ejercicio de confianza por parejas, en el cual uno debía de estar delante de su pareja y dejarse caer con los ojos cerrados.
He de decir que este ejercicio por lo general ha costado bastante, ya que casi ninguno de nosotros teníamos la suficiente seguridad de que no nos ibamos a a caer.
Tras esto, Tomas ha mandado que empujáramos el brazo contra la pared inclinado nuestro cuerpo hacia esta,esto lo hemos practicado un par de veces.
Una vez explicado esto, nos hemos puesto por parejas y hemos comenzado a bailar. Teníamos que tener los brazos tensos agarrando a dicha pareja.
Debíamos sentir la música y no mirar a los pies, mirar a la pareja o al frente.
Otra cosa que me ha gustado mucho de esta sesión es que ibamos cambiando las parejas y creo que esto es algo muy positivo porque así, teníamos distintas sensaciones dependiendo de tu pareja de baile y también es más diverso.
Opino que todos poco a poco hemos perdido un poco la timidez y hemos bailado sintiendo la música.
" Y aquellos que fueron vistos bailando, fueron considerados locos por quienes no podían escuchar la música". Nietzche
martes, 24 de febrero de 2015
¡¡¡¡¡¡Gestos básicos de la dirección!!!!!!!
GESTOS BÁSICOS DE LA DIRECCIÓN
En la clase de hoy hemos estado viendo lo importante que es un director de orquesta.
Tiene un papel fundamenta en la orquesta , se dedica a coordinar a todos los instrumentos de la orquesta.
Aun que parezca que no, todos los músicos de la orquesta ven al director , con lo cual tiene una gran responsabilidad.
MOVIMIENTOS DEL DIRECTOR DE UNA ORQUESTA
Se debe situar una linea imaginaria donde el director realiza todos sus gestos.
Tarda 3 segundos hasta que empieza a dirigir.
El antebrazo debe estar paralelo al suelo.
Tras estas explicaciones del profesor , hemos tenido la oportunidad de poner el práctica y simular que eramos directores de orquesta.
La verdad ha sido una sesión de lo más amena.
El primer director Gustavo Dudamel y el segundo Sergiu CelebidacheCon el primer vídeo del director Gustavo Dudamel he podido ver esa energía y vitalidad tan positiva. Creo que eso es algo bastante bueno porque tiene la capacidad de transmitir mucho.En cambio, en el de Sergiu Celebidache he visto a un director con los gestos y movimientos mucho más serenos y relajados.
El profesor nos ha mandado ver dos vídeos distintos sobre dos directores de orquesta.
miércoles, 18 de febrero de 2015
Un poco más de práctica con el PIANO
En la clase de hoy de música nos ha repartido las pruebas que realizamos el día anterior.
Hemos podido observar por tanto los errores que hemos podido cometer en los ejercicios.
He podido aprender de mis fallos que siempre se escribe primero lo que es( bemol o sostenido) y después la nota.
El profesor nos mando dibujar un pentagrama en clave de sol y en clave de fa con 10 notas aleatorias.
Tras esto, el profesor nos ha ido sacando uno por uno para que tocáramos una nota que el eligiera de nuestro pentagrama en el piano.
Me ha parecido un ejercicio muy interesante, ya que creo que nos ha dado la oportunidad de practicar directamente con el piano y fijar los conocimientos que teníamos en el papel.
Me ha gustado mucho, porque además casi ninguno de nosotros tenemos la oportunidad de poder tocar y aprender de manera practica con un piano
domingo, 15 de febrero de 2015
Prueba de música
LA PRUEBA DE MÚSICA
En la clase de hoy hemos realizado un pequeño control sobre los contenidos dados hasta ahora en clase.
La prueba consistía en los siguientes ejercicios:
1. Poner todo lo que sepamos sobre los instrumentos de cuerda, viento y percusión.
2. Tomas nos ha dado un numero y teníamos que conseguir la suma de dicho número mediante las figuras musicales.
3. En este ejercicio se ponía en prueba lo aprendido sobre el bemol y el sostenido, había que escribirlo en el piano y en el pentagrama que podía ser de clave de sol o de fa. Y por último escribir las notas en inglés
4. Hemos escuchado dos audiciones distintas y podías elegir cualquiera de ellas , tras esto debíamos escribir los instrumentos que aparecieran en la pieza.
lunes, 26 de enero de 2015
Las figuras musicales
¡De vuelta a las clases!
¡¡Hola!!!! Ya estamos de nuevo en clase de Música.
Esta es nuestra primera clase desde la vuelta de las prácticas y la verdad que vuelvo con ganas.
Hemos estado repasando las figuras musicales en la pizarra.
La figura musical es un signo que representa gráficamente la duración musical de un determinado sonido en una pieza musical.
Las figuras que hemos aprendido son: Blanca, negra, corchea y semicorchea
Cada una de estas tiene un valor distinto la que más vale es la redonda (4) después la blanca (2), tras esta la negra (1) , después la corchea (1/2) y por último la semicorchea ( 1/4)
Nos ha enseñado un esquema de árbol muy eficaz para aprendernos los valores de las figuras musicales

Por supuesto es imposible hablar de figuras musicales sin nombrar
LOS SILENCIOS

Por último hemos visto como llevar a cabo todo lo aprendido mediante una canción:
" ¡ Venga ! Dame una tiza YA , LA -LA-LA -LA Y YA!"
Mediante este tronzo de la canción hemos visto donde se debe colocar cada figura musical dependiendo del tiempo y el ritmo de la canción
En cada sílaba hay una nota y también se puede utilizar los silencios.
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